domingo, 27 de julio de 2014
EJEMPLO DE CARTEL
A solicitud de algunos participantes, les presentamos un ejemplo. Debe ajustarse a las medidas señaladas, colocando en el extremo superior los logos institucionales.
sábado, 26 de julio de 2014
Tendencias Internacionales en el área de la Orientación
Si quieres saber que esta pasando en Orientación en el área internacional, te invitamos a aventurarte por las siguientes paginas web:
Organización Mundial de la
Salud. http://www.who.int/mental_health/en/
La Asociación Internacional
para La Orientación Vocacional y de La Carrera.
http://www.iaevg.org/iaevg/index.cfm?lang=4
La Organización Mundial del Trabajo.
La Organización
Internacional para el Avance del Counseling. http://www.interviucucriza.ro/IAC/public/index.html
El Sistema Europeo de
Orientación. http://www.euroguidance.net/Spanish/Welcome.htm
La Asociación Africana de
Orientación (AFGC).
La Asociación Mexicana de
Orientación Educativa (AMOE).
La Asociación Mexicana de
Orientación Psicológica (AMOPP).
La Asociación Americana de
Orientación (ACA).
La Asociación Brasileña de
Profesionales de La Orientación y de La Carrera (ABPO)
La Asociación Argentina de
Profesionales de la Orientación (APORA).
La Asociación Argentina de
Counselors(AAC).
Federación de Asociaciones
Venezolana de Orientadores (FAVO).
SI TE SIRVIÓ ESTA INFORMACIÓN DEJA TÚ COMENTARIO. NO CUESTA NADA!!!
SI TE SIRVIÓ ESTA INFORMACIÓN DEJA TÚ COMENTARIO. NO CUESTA NADA!!!
LEA...IMPORTANTE...OJO...
NUEVAS FECHAS:
Los avances de la productividad Investigativa se remitirán a los email de sus facilitadores respectivamente
Los avances de la productividad Investigativa se remitirán a los email de sus facilitadores respectivamente
- Entrega de los Capítulos I y II (02-08-2014)
- Entrega del Capítulos III (16-08-2014)
- Entrega de Proyecto completo + Boceto del cartel (20-09-2014)
viernes, 25 de julio de 2014
EQUIPOS QUE CONFORMAN LA COMISION ORGANIZADORA DEL FESTIVAL DE SABERES
COORDINADOR GENERAL: Dra. Magaly Amarista, Dr.
Oscar Martinez, Coordinación de Investigación y Coordinador general de la UPEL
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COMITÉ LOGÍSTICA ACADÉMICA Y APOYO TÉNICO FUNCIONES
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· Preparar el material a los participantes que
asistirán al evento.
· Gestionar la elaboración de los reconocimientos
· Organizar la entrega de certificados (Si los
hubiere)
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COMITÉ PUBLICIDAD Y DIVULGACIÓN FUNCIONES
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· Coordinar el diseño de afiches u otros recursos
publicitarios.
· Preparar el listado de personalidades e invitados
especiales y el vocativo para las autoridades y maestro(a) de ceremonia.
· Elaborar y producir la memoria gráfica del
evento.
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COMITÉ LOGISTICO
AMBIENTACIÓN FUNCIONES
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· Garantizar los servicios de: equipos
audiovisuales, pantalla, material de reproducción, sonido, mesas, sillas y
otros.
· Organizar los espacios físicos para llevar a cabo
el evento
· Coordinar la adecuación del mobiliario para el
presidio y la ambientación del sitio para el acto de instalación y clausura
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COMITÉ REFRIGERIO FUNCIONES
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· Asegurar los refrigerios en los espacios de
reunión. Garantizar agua, vasos y servilletas a los ponentes.
· Prever el personal necesario, materiales y
equipos a la hora de proporcionar el servicio del refrigerio.
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COMITÉ CARTELES O PENDONES FUNCIONES
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· Organizar la exposición de los carteles.
· Organizar el material a publicar en la memoria
del evento.
· Recoger los fondos en función a lo planificado
por el comité organizador.
· Asignar los recursos a las diferentes
coordinaciones designadas de acuerdo con su respectivo presupuesto.
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FESTIVAL DE SABERES
Jornada: Festival de saberes
Fecha: 04-10-2014
1. OBJETIVOS DE LA JORNADA
Objetivo General
Dialogar de manera reflexiva,
crítica y creativa sobre el acontecer de la investigación en la maestría de Orientación
de la UPEL Guanare, a través del análisis de las ponencias.
ORGANIZACIÓN Y METODOLÓGICA DEL EVENTO
El evento se organiza en torno
a las siguientes actividades: Una disertación central relacionadas con el área
temática de la Jornada a cargo de un invitado. Se organizarán también rondas de
miniconferencias (Presentaciones-Exposiciones de miniproyecto), presentación y
exposición de Carteles o Posters y una
sesión plenaria de clausura.
Para las miniconferencias
Se presentaran por ciclo
de 4
miniconferencias, en un tiempo de
10 minutos para cada una, más 5
a 15 minutos para el intercambio al final del ciclo.
La organización se hará de acuerdo con los temas seleccionados afines.
Carteles o Pósters
Desde el comienzo de la
Jornada los pósters se expondrán y estarán disponibles para la lectura de todos
los participantes, por ello es importante que pueda ser comprensible en forma
autónoma. Los trabajos serán desarrollados en 5 minutos, en horario a fijar
por la comisión organizadora, y se concederán 3 minutos para que los
autores puedan explicar, asesorar y dialogar con el público acerca de su
investigación.
Sesión Plenaria
La sesión plenaria de clausura
será la instancia de reflexión y discusión entre pares, con respecto a los
aspectos relevantes de los trabajos presentados.
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN
Y PRESENTACIÓN DE CARTELES
Un póster o cartel constituye un tipo de
comunicación visual con un gran potencial, que posibilita la transmisión
concisa, clara y permanente de su contenido, sin la fugacidad que impone una
comunicación oral. Debe ser considerado como un mediador, como una alternativa
de difundir el trabajo realizado en forma sencilla y rápida, lo cual promueve
la participación, la transferencia y despierta intereses.
Para
participar en esta modalidad los ponentes deberán presentar un póster o cartel
de 0,40 m0,60 m de alto (medio pliego
de papel Bond) con las siguientes características:
• El
cartel debe explicarse por sí solo. La secuencia de la presentación es, por lo
común, de izquierda a derecha y debe orientar al lector con números y flechas
sobre el orden a seguir al leer cada elemento expuesto. Organice el texto en columnas para facilitar la
lectura. Debe llevar espacios en blanco, ya que caracteres muy aglomerados confunden
la información.
• El
título debe ser legible desde una distancia de por lo menos 1 m ., con caracteres gruesos y
negros (3 cm
de altura: de 40 a
50 ptos.). El nombre del autor debe ser algo más pequeño (quizá de 2 cm: de 36 a 45 ptos.).
• El
texto deberá ser también con caracteres gruesos y negros, el tamaño apropiado de
la fuente: 24 a 34 de Word, se
recomienda utilizar tipo de letra sencilla
y sin complicaciones (Arial o Tahoma).
• Se
pueden y deben usar varios tipos de ilustraciones: fotografías, gráficos,
dibujos, pinturas, hasta tiras cómicas si fuese necesario. Cada ilustración
debe tener un título breve. Los diagramas, dibujos y elementos similares deben
ser claros y concisos, sin detalles innecesarios.
•
Deberá incluir las siguientes secciones:
a.
En la parte
superior (encabezando): Logo de la Institución, Título del trabajo, Datos del(a) Autor(a).
b.
Introducción (manifestar
en forma breve y clara, en presente, cuál es el propósito, naturaleza y alcance
del problema, algún antecedente y el fundamento racional del estudio).
c.
Objetivos
(general y específicos)
d.
Justificación (
En concordancia con Línea de investigación)
e.
Metodología (Enunciar
brevemente método, técnicas e instrumentos de recolección de datos y técnica de
análisis de datos)
f.
Referencias
Bibliográficas.
Dinámica
de la presentación
Desde el comienzo de la
Jornada los pósters se expondrán y estarán disponibles para la lectura de todos
los participantes, por ello es importante que pueda ser comprensible en forma
autónoma. Los trabajos serán desarrollados en 5 minutos, y se concederán 3
minutos para que los autores puedan explicar, asesorar y dialogar con el
público acerca de su investigación.
Se inicia con el membrete institucional
TITULO DEL TRABAJO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXX
Autor:
Tutor:
Año:
RESUMEN
Todos los trabajos (presentaciones y
carteles) deben tener un resumen, realizado aplicando el procesador de palabras Word,
utilizando el tipo de letra Time
New Romano o Arial?? de tamaño 12 puntos.
En la parte superior de la página se escribirán: el nombre de la Universidad,
Vice-Rectorado Académico, Decanato y de la Especialización, Maestría o
Doctorado correspondiente, los nombres del autor y del tutor, el año y mes de
presentación. Además, se señalará el área o línea de investigación en que se
inserta el Trabajo o la Tesis. (Siga el encabezamiento como en este ejemplo) Deje una línea en
blanco para separar los datos anteriores del texto del resumen el cual no
llevará párrafos separados ni sangría, escrito a un espacio, en una sola página. El texto debe cubrir los
siguientes aspectos: una introducción que ubique el problema investigado, los
objetivos que se persiguen, línea de Investigación UFT, una sinopsis de las
posturas epistemológica y metodológica (método, técnicas e instrumentos de
recolección de datos y técnica de análisis de datos). El texto del resumen no debe
exceder de 300 palabras. Al final del resumen, en un máximo de dos (2) líneas se escribirán los
principales términos descriptores del contenido. Los resúmenes serán publicados en las Memorias de la
Jornada tal y como fueron enviados. Cualquier error que aparezca en este texto
será reflejado en la publicación.
Palabras Claves: XXXXXX, XXXXXXX, XXXXXXXX.
jueves, 24 de julio de 2014
ENVÍO DE ASIGNACIONES
Estimados(as) Participantes.
Luego de haber revisado la información presentada en
los vídeos que colocamos en el Blog, discutido sobre esos y otros aspectos en
la sesión presencial y tomando en consideración lo planificado para el
desarrollo del seminario, les corresponde Elaborar la primera aproximación
del Capítulo I y II.
En ese sentido cada grupo deberá enviarlos a su
facilitador según corresponda:
Grupo 1 (Dr. Oscar Martínez)
e-mail: oscarm4@cantv.net
Grupo 2 (Dra. Magaly Amarista)
e-mail: magamarista@cantv.net
Tips para investigar desde una mirada cualitativa.
El libro: Orientación
Educativa: Nuevas Miradas Reportes de Experiencias de Investigación, Coordinado
por Fabiola Hernández Aguirre, presenta
los resultados de algunos trabajos desde tres perspectivas, cuyos
tópicos pudieran ser de su interés:
La Orientación
Educativa desde... los protagonistas
1 Los mitos en el trabajo
del orientador: la visión de sus actores. María
Leticia Santiago Estrada
2 Dime qué piensas y te
diré qué orientador eres María Elena Rivera
Herrera
3 Identidad profesional
del orientador normalista: un proceso en construcción Alma López Veladiz
... desde los
otros
4 Orientación Educativa:
una práctica instituida Alma
Rosa Peralta Aguilar
5 ¿Tu visión, mi misión? Imágenes
sociales de la Orientación Educativa Ángel
Carranco Soriano
6 ¿Orientador o papá?
Concepciones imaginarias en alumnos de Educación Media Básica Norma Angélica Hernández Teoyotl
... desde los
elementos de su práctica
7 Los jóvenes bajo la lupa
del orientador Sonia Estévez Arias
8 La importancia de la
autoestima en el trabajo cotidiano del orientador educativo Felícitas Pozos Camino
9 La deserción escolar: un
imaginario en Orientación María Esther
Alejo Nicanor
10 El proyecto de vida.
Representaciones sociales de los orientadores Genaro
de la Rosa Aguilar
11 El rendimiento
académico encerrado en el aula Alejandra
Angélica Hernández Villagómez
Recuerden que:
“Definir el problema de la investigación
equivale a seleccionar una dirección concreta (…) o seleccionar un evento, una
situación, un hecho, un comportamiento y delimitar el tiempo, el espacio, las
personas, el contexto en donde uno se decide a investigar” (Ruiz, 2003:54).
martes, 15 de julio de 2014
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS, TEORÍAS Y
PRAXIS DE LA ORIENTACIÓN
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Áreas
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Objetivo
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Temática
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Supuestos
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ASPECTOS MACRO CONTEXTUALES DE LA ORIENTACIÓN
TEORÍA Y FUNDAMENTOS
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Generar insumos
descriptivos, teóricos, legales y tecnológicos en torno a la orientación,
bien sea por la vía de creación original, la detección y procesamiento de
documentos existentes o resultados que emerjan del trabajo en redes
académicas investigativas
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La orientación como
disciplina y actividad profesional. Aplicaciones prácticas de la orientación.
La formación en
orientación en el continuo pregrado y postgrado.
Teorías y modelos
sobre los procesos de formación en orientación.
Teorías, modelos y su
aplicación en una relación de ayuda, transcendencia y difusión de los saberes
del corpus teórico de la orientación.
Desarrollo ético de
los profesionales de la orientación. Bases históricas-jurídicas.
Sistemas de supervisión
en servicios de orientación
multicontextual, la orientación como disciplina crítica dialógica y
dialéctica.
La orientación en
Europa y Latinoamérica.
Niveles y agentes
educativo en el ámbito de la orientación educativa.
Génesis y desarrollo
de la orientación.
|
¿En qué se apoya la
orientación? ¿Qué teorías y modelos subyacen en el acto de orientar?
¿Cuál es el
fundamento epistémico, axiológico y ontológico de la orientación en
Venezuela?
¿Sobre qué bases
legales se fundamenta la orientación? ¿Cómo impacta la orientación en lo
personal, social, vocacional, familiar, comunitario en espacios
convencionales y no convencionales?
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SERVICIOS
DE
ORIENTACIÓN
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Emprender acciones
investigativas como vía para fortalecer los servicios de orientación en
cuanto a su gestión y formulación de planes programas y servicios para el
desarrollo de las capacidades y talentos personales, grupales e
institucionales.
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Los servicios de
orientación, gerencia y gestión.
Proyectos planes y programas de orientación y su impacto en la persona, los
grupos e instituciones. El orientador, su perfil, conocimientos y
competencias. Necesidades de orientación de la población, organizaciones e
instituciones. Construcción de perfiles. Administración de los servicios de
orientación. Desarrollo y productividad de la orientación de acuerdo a las
demandas del desarrollo personal, comunitario, laboral de individuos grupos e
instituciones formas de servicios de amplio alcance en orientación. Planes de
asesoramiento y consulta acordes con las realidades intrapersonales,
interpersonales y contextuales.
|
¿Cuál es la realidad
actual de los servicios de orientación en el país?
¿Cuáles son los
proyectos, planes y programas que se desarrollan para atender asuntos críticos
que afectan a las personas, comunidades e instituciones?
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EL ORIENTADOR Y SU PRAXIS DESDE LA INTER-DISCIPLINARIE-DAD.
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Estudiar y cuestionar
las teorizaciones y metodologías que se utilizan en la actualidad para
sustentar la praxis del orientador en procesos de asesoramiento y consulta en
diferentes realidades, contextos, circunstancias y dimensiones.
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Corpus teórico de la
orientación relativo a la atención del desarrollo y crecimiento humano,
teorías y estrategias que explican el desarrollo humano desde sus realidades
históricas, antropológicas, interpersonales e intrapersonales, población y
motivaciones que direccionan la necesidad del orientador, funcionamiento
mental, cultural y social de las personas y su entorno.
El proceso de
asesoramiento y consulta, estrategias y técnicas específicas para la
conducción de casos.
El trabajo del
profesional de la orientación.
La visión
transteórica de la orientación.
El mundo subjetivo de la población usuaria
de los servicios de asesoramiento y consulta. Implicaciones de los procesos
de orientación.
El orientador y su
perfil; diseño, administración y evaluación de planes de asesoramiento y
consulta.
Marco teórico y modos
de aplicación para atender procesos individuales o grupales.
|
¿Se requieren
orientadores en el país?
¿Cuál es la función
del orientador?
¿Cuál debe ser el
perfil del orientador?
¿Qué teorías,
modelos, estrategias guían el acto de orientar?
¿Cómo se diseñan y cuál es el impacto de los
planes de asesoramiento y consulta?
¿Cuál es la población
usuaria de los servicios de orientación? ¿Cuál es la motivación que se
devela?
¿Cuáles son los modos
de diagnósticos?
¿Cómo aplica el
código de ética y la deontología de la orientación? ¿Cuál es la función de la
orientación educativa?
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FORMACIÓN
DE ORIENTADORES
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Generar propuestas
curriculares que viabilicen la formación permanente de orientadores e
investigadores en el país.
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Formación de
orientadores como continuo curricular de pregrado y postgrado.
La orientación en los
niveles del sistema educativo venezolano y latinoamericano.
La orientación en el
contexto de los planes de desarrollo nacional.
La prosecución y
egreso estudiantil como temas de la orientación.
Desarrollo ético e
intelectual de los profesionales de la orientación, aspectos,
tecnocurriculares que atañen a la formación.
Diseño y ejecución de
programas de formación en orientación
|
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Dra. MA/ Dr. OM, Julio 2014
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